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Nell’ambito del seminario, dopo aver concettualizzato il tema dell’inclusione scolastica secondo la prospettiva del modello bio–psico–sociale dell’ICF (International Classification of Functioning) (OMS, 2002)), si farà riferimento ad alcune criticità emerse nel contesto nazionale relativamente al fenomeno del “push and pull out” (Ianes e Demo, 2015), evidenziando come sono sempre più frequenti forme diversificate di micro–esclusione degli studenti con disabilità nel contesto scolastico. In particolare, sarà data enfasi ai differenti ruoli svolti dalle tecnologiche come strumenti capaci di facilitare l’inclusione e la partecipazione attiva alla vita sociale e didattica di tutti gli studenti che sono in situazioni di difficoltà (OMS, 2002; ISTAT, 2019).

Le tecnologie mediando la relazione tra la persona e l’ambiente possono avere una funzione compensativa/abilitante, finalizzata a rendere gli studenti “abili” supportandoli nel superamento di difficoltà fisiche e/o sensoriali, ma anche partecipativa per garantire la loro presenza in un contesto sociale di apprendimento (Benigno, Ferlino e Trentin, 2019). Infine, saranno riportati i principali risultati di una sperimentazione, svoltasi in seno al progetto CLIPSO (Classi Ibride Per la Scuola in Ospedale), relativa all’implementazione di una classe ibrida per studenti che non possono frequentare la scuola per motivi di salute.
Riferimenti Bibliografici
Benigno, V., Ferlino, L., & Trentin, G., (2019). Tecnologie abilitanti. Un Nuovo Paradigma per
l’inclusione. I quaderni Pearson Academy Serie su Inclusione a 360°. Equità e valorizzazione
dei talenti. London: Pearson.
Ianes, D., & Demo, H., (2015). Esserci o non esserci? Meccanismi di push e pull out nella realtà
dell’integrazione scolastica italiana. Le Guide (Erikson), Erickson, pp.101–124.
ISTAT (2019). Report sull’inclusione scolastica: accessibilità, qualità dell’offerta e caratteristiche
degli alunni con sostegno, Anno scolastico 2017–2018, accessibile alla pagina:
https://www.istat.it/it/files//2019/01/Alunni–con–sostegno–as–2017_18.pdf, 2019.
OMS (2002). International Classification of Functioning, Disability and Health. Children & Youth
(ICF–CY), accessibile alla pagina: http://www.who.int/classifications/icf/en/ (trad. it. ICF.
Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute, Trento,
Erickson, 2002).

Speaker

Vincenza Benigno
CNR-ITD